小学道德与法治：低年级课例《传统游戏我会玩》（第一课时）
1.
课前，大家对传统游戏进行了调查，在采访了家里的长辈以后，你知道有哪些传统游戏？它的玩法又是怎样的呢？
2.
学生交流调查结果。
3.
请你们仔细看看这些做游戏的画面，有什么发现吗？
4.
你们想不想知道，爸爸妈妈们玩传统游戏的感受呢？（播放家长视频）
5.
小结：通过刚才的交流，我们又了解了一些传统游戏，传统游戏真是多种多样！（板书：多种多样）其实在我国的其他地区，还有许多有趣的传统游戏，比如跳竹竿、踩高跷、抽陀螺、板鞋竞速等等。
设计意图
通过课前的调查反馈和家长采访视频的呈现，使学生初步感受传统游戏的数量多和种类多。在交流的过程中，帮助学生回顾采访过程中的细节，了解传统游戏的玩法，感受传统游戏给长辈们的童年带来了快乐。
环节三
实践体验，传统游戏魅力大
（一）“炒黄豆”游戏
1.
课前，大家对传统游戏进行了调查，在采访了家里的长辈以后，你知道了哪些传统游戏？它的玩法又是怎样的呢？
2.
学生现场体验，教师采访感受并归纳游戏特点。（板书：易学好玩）
（二）传统游戏我来玩
1.
教师出示活动要求。
2.
学生以小组为单位在游戏教练带领下体验四种游戏“翻花绳”“跳皮筋”“板鞋竞速”“七巧板”。
3.
探究学习：
（1）交流游戏器具，感受器具特点。（板书：用具简单）
（2）学生谈游戏感想，教师随机拓展并板书。（板书：益智力 健身体 会合作）
（3）教师播放“七巧板”来历的视频，学生感受游戏蕴含的文化。（板书：蕴文化）
4.
刚才我们交流了喜欢传统游戏的原因，那么谁愿意来说一说怎样学会这些游戏呢？
5.
每个游戏都有各自不同的规则，我们想要学会游戏、玩好游戏，就要学规则、讲规则。（板书：讲规则）
6.
小结：通过刚才的学习，我们知道了传统游戏容易学、用具简单的特点，多玩传统游戏可以让我们强身健体、益智健脑、学习规则，有些传统游戏还包含了我们中华民族的传统文化。传统游戏真是各具特色，魅力无穷！（板书：各具特色 魅力无穷）
设计意图
通过体验活动的设计引导学生感受传统游戏的魅力，让学生亲身试一试、玩一玩，感受传统游戏的智慧和趣味，自发探究其特点；通过“七巧板”起源的介绍、古代游戏今昔对比和起源的追溯，让学生初步感受传统游戏蕴含的文化、智慧。
环节四
问题思辨，激发传承意愿
1.
教师出示课前调查，提问：为什么同学们会玩的传统游戏那么少？
2.
学生交流。
3.
你有什么好办法学会玩更多的传统游戏呢？
4.
学生交流，教师随机板书：学一学 玩一玩 说一说。
5.
今天，我们玩了传统游戏，感受到了它无穷的魅力，希望大家能更多地去了解这些游戏，在传统游戏的伴随下，健康、快乐地成长。（布置拓展作业）
6.
中国有这么多传统游戏，那么外国有没有传统游戏呢？它们又是怎样的呢？我们下节课继续学习。
设计意图
通过活动作业的设计，促使学生了解更多的“传统游戏”。在“双减”背景下，学生结合自身情况，进行“设计”和“规划”，用实际行动去传承传统游戏。
附板书
■供稿
上海市静安区彭浦新村第一小学王晓燕
■审校
上海市教委教研室关月梅
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